La Comunicación Infantil: Segundo Grado

Al finalizar segundo grado, el niño debe poder hacer lo siguiente:

Comprensión oral

Seguir instrucciones orales de 3-4 pasos en secuencia
Entender palabras que indican dirección (palabras que indican ubicación, espacio, tiempo)
Contestar correctamente preguntas sobre un cuento apropiado al grado escolar

Hacerse entender con facilidad
Responder a preguntas más complejas contestando "sí" o "no"
Hacer y contestar preguntas (p. ej., quién, qué, dónde, cuándo, por qué)
Usar estructuras cada vez más complejas en las oraciones
Aclarar y explicar palabras e ideas
Dar instrucciones de 3-4 pasos
Usar el lenguaje oral para informar, persuadir y entretener
Atenerse al tema, esperar su turno de hablar y usar contacto visual apropiado durante la conversación
Iniciar y terminar de manera apropiada la conversación

Dominar la lectura fónica/capacidad de reconocer los sonidos
Asociar los fonemas, las sílabas, las palabras y las frases con sus formas escritas
Reconocer muchas palabras a la vista
Usar pistas de significado al leer (ej., ilustraciones, títulos y encabezados, información incluida en el cuento)
Releer y usar autocorrección cuando sea necesario
Hallar información para contestar preguntas
Explicar los elementos principales de un cuento (p. ej., idea principal, personajes principales, trama)
Usar sus propias experiencias para predecir y justificar lo que sucederá en los cuentos apropiados al grado escolar
Leer, parafrasear/contar de nuevo un cuento en secuencia
Leer con facilidad, ya sea en voz alta o en silencio, cuentos, poemas o textos dramáticos apropiados al grado escolar
Leer de manera espontánea
Identificar y usar patrones de ortografía en las palabras al leer

Escribir legiblemente
Usar una variedad de tipos de oraciones al escribir ensayos, poesías o narraciones cortas (ficción o didácticas)
Usar de manera apropiada las normas básicas de puntuación y de uso de mayúsculas
Organizar la escritura para incluir principio, medio y final
Deletrear correctamente las palabras usadas con frecuencia
Progresar de una manera de deletrear inventiva (por ejemplo, según el sonido) a deletrear con mayor precisión